立足课题研究 促进专业成长
发布日期:2016-11-09 字号:[ ]

为了增强教师发现问题,分析问题和解决问题的意识,提高教师对教育的洞察能力、评判能力和创新能力,实现教师角色由教育者向反思者、研究者、推广者的提升。11月9日中午,丁荷课题组成员召开了课题研讨会。

会议上,叶丹老师做了2015学年校级课题结题报告,详细汇报了这一年来在去年申报的课题研究上取得的成果。也分享了自己一年来做课题研究的心得。接着王校为校级课题结题报告进行了点评和指导,并为结题的老师颁发了证书。

研究的路途总需要不断的探索,新教师屠珊是丁荷教师团队中的新人,作为新教师的她也加入的课题研究的队伍。在会议上,她进行了校A级课题开题汇报,尹红岩校长肯定了新教师积极参与课题研究的精神,也对屠珊老师的课题进行了点评和剖析,提出在开题报告的文本撰写上,应注意文本的格式规范,同时应明确每个部分应该考虑哪些问题。接着经验丰富的数学教师王伟老师也进行了校A级课题开题汇报,王海清校长对其开题选题给予了充分肯定,同时也强调了选题中概念界定的重要性,最后希望所有老师在研究、实践的路上稳扎稳打,及时收集过程性资料以供后续研究进行统计分析。

图片 (1).png

除了2015学年的课题结题和2016学年的开题,本次会议还开展了2016学年区、市级课题的中期汇报。方建奇老师和郭张洁老师分别对半年来自己的研究工作进度展开汇报与分享,同时也提出了自己在研究过程中遇到的问题和困惑。王校长对课题研究如何进行中期汇报提出了具体建议:1.简要说明现在已有哪些成果;2.目前课题研究中存在的问题;3.遇到问题后的解决方向;4.过程分析统计资料的收集与保存。

图片 (1).jpg

做“研究型教师”是时代发展和教师专业发展的必然,也是教育可持续发展的需要。正如苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导所言:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。教师从事研究的最终目的不仅仅只是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式。在这种生活方式中,教师能够体会到自己存在的价值与意义,可以逐步实现教师专业的自主发展。丁荷的教师在专业化的道路上会一步一个脚印地前进。

图片 (3).jpg

 

                 报道:教导处

             撰稿人:蔡静

审稿人:涂如豹

摄影:蔡静





打印本页 关闭窗口
免责声明:
杭州市丁荷小学校园网版权与免责声明:
1、凡本网注明“来源:杭州市丁荷小学的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属杭州市丁荷小学所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的媒体、站,在下载使用时必须注明“来源:杭州市丁荷小学校园网”,违者本网将依法追究责任。
2、本网未注明“来源:杭州市丁荷小学校园网”的文/图等稿件均为转载稿,本网转载出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如其他他媒体、网站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明的“稿件来源”,并自负版权等法律责任。如擅自篡改为“稿件来源:杭州市丁荷小学校园网”,本网将依法追究责任。如对稿件内容有疑议,请及时与我们联系。
3、如本网转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函与杭州市丁荷小学校园网联系。
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统